根据省教育厅办公室印发《“互联网+义务教育”1000 所中小学校结对帮扶民生实事工作方案》的通知精神，为切实贯彻“互联网+义务教育”结对帮扶的工作要求，让城乡孩子共享优质教育资源，打造“国家公园·学自开化”教育品牌，办人民满意教育，华埠镇中心小学特制订本工作方案。

一、工作目标

利用互联网技术，将我校优秀教师的课堂教学同步到桐村镇裴源小学，使结对的2所学校学生同步上课、同步作业、同步接受辅导，两校教师共同备课、共同上课，共同进行质量检测，让乡村学校的学生同步享受到我校优质教学资源,以此提升桐村镇裴源小学教学质量和教师专业水平。

二、实施过程

（一）成立领导小组，指导活动开展

为确保活动扎实有效，更好地开展工作，两所学校的成立了领导小组，讨论、制定了两校“互联网+义务教育”学校结对帮扶工作实施方案、保障措施、活动安排，明确了今后的发展方向。

组长：罗贤龙  

副组长：郑晓东  徐红梅  

组员：姜宏燕  章韵  雷淑芳  教研组长   

（二）多层面结对，全面实现优势互补

通过会议，认真分析两校在管理、教育教学、师资建设及校园文化建设等方面的现状和特点，建立起学校之间、学科之间、领导之间、教师之间、学生之间等多层面的合作机制。

1.实施领导结对，促进管理互通。

华小校级领导班子和中层干部率先利用钉钉、微信等平台与培源学校“1+1”结对，探讨交流学校管理制度、管理方法等。校长和分管副校长利用网络每月对结对学校进行工作指导、业务研讨。两校还将一起研究音乐、英语学科统一的教学计划、师生教育活动、教研活动、校本培训等。

2.实施教师师徒结对，促进师资共建。

建立裴源小学青年教师培养计划，委派华小的名师、骨干教师与裴源小学青年教师提供师徒结对，并将裴源学校青年教师纳入名师工作室成员开展教学研究活动，利用网络充分发挥师傅们“传、帮、带”的作用，以此帮助他们尽快提升自己的教科研水平。

三、聚焦课堂，加强校际联合教研。

（一）定期开展课堂交流活动

从4月份中旬开始，我校英语、音乐学科每2个星期为裴源学校至少上一次同步课堂。每节同步课堂授课前，以华小学校老师为主导做好两校教师同备一节课，设计好网络两端课堂教学的各个环节；同步课堂教学实施过程中，以华小授课老师为主，裴源学校教师做好本端教学准备后组织工作，配合做好两边师生互动、生生互动，切实提高同步课堂的教学效果。这样直观的展示骨干教师的上课思路，便于裴源学校的老师们活学活用，让他们更好地把握教学内容，以及师生活动和教材处理。要求每一次和裴源小学的学生同步课堂之后，要学生说学习心得，学生间交流学习方法，老师间交流教学经验。

同时，我们也会请共裴源学校有发展潜力、有学科代表性的教师来我校送课。这样的课是在授课老师磨课之后开展的，磨课的过程也就是提升的过程，送课教师也在乡村学校起到了以点带面的示范作用。

（二）构建教师网络研修

双方共同开展教科研活动。通过网络教学视频直播、点播开展教研课活动；每月至少开展2节教研课，每学期开展2个专题研讨。教研课与专题研讨计划和方案的制订以华小为主，裴源学校教师每学期至少上一节有华小校教师参与听课、评课的教研课。像这样突破时间、空间的限制，实现了异地学校的互动、共享。随时交流思想，及时传递信息，扩大教师交流面，充实交流内容，提高信息传递的速度，真正实现第一时间内的互惠共享。

两所学校通过建立教育钉钉群，共同学习微信群等方式，

四、努力方向

建立教学资源库。利用现代教育技术手段，建立华埠镇中心小学教育资源网站，形成涵盖各科教学设计、课件、测试等内容的教育教学资源共享库，实现备课资料、教学辅助资料等教育教学资源的共享，达到互通有无、互惠互利、相互促进、相互提高的效果。名教师利用服务平台通过网络传授教学经验，在线答疑；网内按学科分栏目，我校的优质教育资源都能在这里共享。一线教师可以通过该平台，围绕教育教学中的重点、难点问题进行自主探讨。

华埠镇中心小学

2019.3.9