德育特色学校创建工作是学校深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。华埠镇中心小学在德育品牌打造过程中，以优秀校友、抗日英烈“公良”精神为主题，努力践行“五个一”工程，推动红色文化建设。

一是塑一尊铜像，让“公良”形象定格。一个国家、一个民族甚至一所学校只有有了自己的精神图腾，那这个国家、这个民族、这所学校才会有自己的根。通过塑吕公良铜像，可以把他的形象定格。校友注视激励学子，把铜像塑在校园，就可以把他的精神带进校园，让他的精神陪伴学子的学习和生活，激励学生心怀祖国、立志报国。

二是画一面墙画，让“公良”形象更生动。苏霍姆林斯基说过：“让校园的每一块墙壁都会‘说话’，整个校园，就是思想品德教育的大课堂。”扩建后的华埠镇中心小学有围墙300多米，为了美化校园，充分发挥校园围墙的德育功能，学校规划把围墙变成优秀校友文化墙，让优秀校友墙成为学生的一盏航标灯。吕公良作为我校最骄傲的校友之一，把吕公良的生平事迹搬上围墙，可以让校友吕公良的形象更具体、更生动，使“公良”精神更深入人心，让“公良”墙画起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，从而培养学生忠心爱国、孝亲敬长、行为高雅、诚实守信的优良品德，促进学生良好习惯的养成和健康人格的发展，达到“润物无声”的教育目的。

三是编一册读本，让“公良”形象更具体。优秀校友是学校办学成果的有力佐证，是宝贵的办学资源，也是激励学弟学妹见贤思齐的学习楷模和标杆。把吕公良的事迹汇编成一册读本《沿着“公良”的足迹成长》，可以让学生熟知从学校走出的名校友事迹，并在他的激励下健康、积极、有个性地成长。

四是办一次仪式，让“公良”形象更灵动

传承特定精神文化，没有仪式活动的支撑就失去了载体。正如一位心理专家所说：正常的身心需要一定的仪式感，在这个小小的仪式中，其实就是一种强烈的自我暗示，让自己的注意力更集中、更认真、更用心。传承“公良”精神，仪式感同样不可或缺。基于吕公良是抗日英烈，因此，我们学校在每年的9月3日公祭日举行一次吕公良纪念仪式，让学生在敬礼、鞠躬、默哀、呼号等活动中认同“公良”精神，产生爱国情怀，激励学生铭记历史，勿忘国耻，奋发图强，振兴中华。

五是建一个基地，让“公良”形象更丰满。1938年秋，为纪念“卢沟桥事变”一周年以及抗战死难的爱国同胞，华埠镇“抗日后援会”修建了“七七亭”。 修建时正值吕公良将军回乡，他积极支持、参与筹建事宜。亭内碑文“抗敌阵亡将士纪念碑”九个大字正是由吕公良亲笔书写。1944年5月，吕公良在河南许昌保卫战中牺牲。2004年，吕公良烈士的骨灰从杭州移葬到“七七亭”的后侧。这个爱国主义教育基地离学校300米左右，近在咫尺的空间距离也使“七七亭”成了我校传承“公良”精神的重要基地。我们经常组织学生到“七七亭”开展活动，如每年的的清明节，我们都会组织学生前往“七七亭”开展清明祭扫及缅怀活动。在革命烈士纪念碑前，学生们排成整齐的队伍，肃立默哀，向革命英雄敬献花篮，寄托哀思，表达对先烈们最崇高的敬意。我们还经常与社区合作，组织学生在七七亭前听老前辈讲述吕公良以及其他先烈牺牲的悲壮事迹，让学生触景生情，从而受到深切动人的爱国主义教育。