为进一步加强六校的校际交流，基于核心素养，聚焦课堂教学，充分发挥各校优质教师资源，同时也为青年教师专业成长和素养提升搭建一定的平台，助推青年教师的专业成长，近日，衢州市六校课堂展示活动（科学教研专场）在开化二中举行。

      一、精彩纷呈 课堂展示

      开化二中的方红霞老师的这节课重点突出，设计合理。通过视频播放了解喜马拉雅山的升高速度这事实激发学生兴趣，串联“板块拼图”“板块运动”“探讨板块运动规律”三个活动，让学生更快的识记板块的地理位置。通过科学史的融入，培养学生正确思考问题方式。

      巨化中学的王婉莹老师以“喜马拉雅山为什么升高？”这一问题导入，引导学生观察发现魏格纳“大陆漂移说”，并从化石、生物、地形、气候方面寻找证据。课上引导学生读图、看图、说图、进行实验探究板块碰撞和板块张裂，活动丰富学生积极性高。

      江山二中的祝铷璟老师基于学为中心，思路清晰、环节紧凑、重视学生科学核心素养的培养。助力学生思考、质疑、构建推理论证以及辨析能力。设计预言引导学生进行新的思考，体验假说不断完善、优化的过程。能让学生大胆发表自己意见，课堂实施效果好。

       龙游三中的纪婵老师以信息的角度考察，强化学生证据意识；在史实和知识的探究中，拓展学生理性思维；重视观测结果的运用，综合分析大量海洋地质、地球物理等资料基础上形成合理知识结构，初步形成科学本质观。 

为进一步加强六校的校际交流，基于核心素养，聚焦课堂教学，充分发挥各校优质教师资源，同时也为青年教师专业成长和素养提升搭建一定的平台，助推青年教师的专业成长，11月8日，衢州市六校课堂展示活动（科学教研专场）在开化二中举行。

      常山城南中学的廖圆圆老师多角度、多方向寻找证据，以四个问题、自主阅读、小组合作进行“海底扩张学说”学习。用板块构造学说解释地震带、火山带相似问题，培养学生应用知识能力。最后将“大陆漂移学说”、“海底扩张学说”、“板块构造学说”三个学说联系在一起寻找联系。

       兴华中学的龚小伟老师整堂课以学生为主体，学习相关知识初步领悟科学假说在科学发现中的重要作用。从科学探究到科学实践进行发展，学生体会到研究能促进科学进步。培养学生严谨的科学态度，体会逻辑思维之美。

      二、评课、析课、议课

       开化二中科学教研组长江卫星老师主持评课。各位上课老师对教学设计和上课思路进行了细致分享，听课老师毫无保留地对各堂课的亮点及不足之处进行了精彩点评。

        路虽远，行则至；事虽难，做则成。本次活动为教师搭建了展示风采的平台，有效促进教师成长，帮助学生、培养科学思维能力、落实学科育人目标。在这个丰收的季节，让课堂教学与教师专业成长取得更丰硕的成果。